机械网--中国包装设计教育现状浅谈（一）

1、包装设计艺术教育的现状为了适应2 1 世纪包装设计艺术人才的需求，目前世界各国都在进行着不同程度的改革和探索：学科的合并减少以增强其交叉课程体系的改革，学科的改造日益明显，大量减少必修课程，增加学生在各专业、各学科的选修。包装艺术设计人才培养的模式是受社会经济、政治、文化所制约，不同时期有着不同的人才培养模式。在以往传统的包装设计教学中哪些违章建筑可以不拆除，专业和专业覆盖面太窄，知识老化，教法陈腐，目标不切实际的状态将直接影响到包装设计课程的体系、教学内容和方法和教学的质量。事实证明，教学的质量和水平，取决于所学课程的体系和教学内容，和从中取得的知识、素质和能力。目前我国有为数很多的院校的设计教育课程体系不明，教师上课随意性太大，因人设课，盲目增减课程，教师打分随意性大，师资队伍缺少实践经验，知识单1，产学研的互补、互利性有待结合和完善。学生综合素质不全面，这和艺术设计专业的学生文化素质较低有很大的关系。过去这类“专才型”的人才培养模式，在我国社会主义经济低级阶段，在各行各业急需包装设计专门人才的背景下，发挥了积极的作用。但随着我国市场经济的建立和科学技术的高速发展，计划经济时期包装艺术设计人才的培养模式渐露弊端，培养出来的学生知识面过窄、文化素质有明显的缺点，适应和创造能力较差。对过去的教育模式，应当要在更新教育思想观念的基础上，改革包装设计艺术的教育模式，加大加快包装设计艺术教育改革的步伐与力度，建立创新型的包装设计教育的新模式。2、中国2 1 世纪包装设计艺术教育模式的改革在21世纪的国际包装设计领域中国要占有1席之地和具有强大的竞争实力，就必须从国情动身，优化办学模式，克服盲目照搬办学模式的偏向，培养出大批具有创新意识和创造发明能力的包装设计人才。高等学校是培养高素质包装人才的基地，也是知识创新的重要基地和国家创造体系的重要组成部分。1 、加强高校实行包装设计人才全面素质的培养，为经济社会发展服务建立包装艺术设计创新型人才的教育模式，必须坚持知识、能力、素质的辩证统1。目前我国高校的包装设计教育对相邻学科知识的重视度不够，忽视了德育教育和对学生全面素质的教育，应大力加强这方面的教学工作。能力是学生在掌握了1定的专业知识和相邻学科的基础之上经过培养和实践锻炼而构成的，丰富的知识面可以促进能力的增强，强的能力可以促进知识的取得。能力主要包括取得知识的能力，利用知识的能力和创新能力，其中创新能力的培养是目前高等学校的薄弱环节。素质是指人在先天生理基础上，受后天环境教育的影响猪场被强拆后怎么办，通过本身的认识和社会实践，养成良好的人格品质，高素质可以使知识与能力更好地发挥作用，促进知识与能力进1步的扩大和增强。包装设计艺术教育的主旨是要采取各种方式进行有效的德育教育，克服情势主义，1定要深入生活，与广大民众相结合，只有这样才能设计出真正受广大老百姓爱好的包装产品。只有坚持知识、能力、素质的辩证统1，重视素质教育，重视包装设计人才创新能力的培养，才能适应21 世纪对包装设计人才全面素质的需要。2、拓宽包装设计专业的知识面建立包装艺术设计创新型人才的培养模式，必须深化教学改革，拓宽专业。依照21 世纪经济社会发展的需求，进1步拓宽包装设计专业的口径，调解重视现有专业，增强包装设计专业的适应性。包装艺术设计教育的目的不是造就设计人员，而是解放他们的自我表现力和“新颖创造力”的视觉观念，帮助即将成为设计师的学生发现和认识本身，更多地关注经济和大众利益，让他们对艺术与技术、行动与社会和自然科学等各方面的知识加以研究，跨出设计对象的设计范围来考虑问题，使各类学科的交叉兼收并蓄、融会贯通，容纳各种积极因素成为己用。终究这些专业知识和方法对他们今后所面临的实际问题及解决方案是大有好处的。